《畫一畫》教學設計【精品多篇】

國小一年級美術下冊《摸一摸畫一畫》的教學設計 篇一

教材分析：

本課屬於“造型·表現”領域，與第七課成爲一個色彩知識單元。本課在學生瞭解色彩調和知識的基礎上，瞭解鄰近色相關知識，學習運用鄰近色進行創作表現。

教學目標：

1、知識：認識什麼是鄰近色，學習運用鄰近色表現畫面內容的基本方法。

2、技能：學會使用鄰近色畫一幅畫。

3、情感：感受運用鄰近色給人帶來的美感，激發學生運用鄰近色表現生活的情趣。

教學重點和難點：

教學重點：

學習鄰近色的知識，掌握運用鄰近色表現畫面的方法，感受鄰近色的色彩美。

教學難點：

運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。

教學準備：

教學課件、水粉用具等。

教學活動：

一、學習鄰近色的知識。

1、用色彩表達感受。

今天，天氣雖然有些寒冷，但有這麼多老師來到我們學校，給我們的美術學習以指導幫助，老師的心裏感到很溫暖，誰能用顏色來表達老師此時的心情，請你快速地塗在這張紙片上。

2、這些顏色都是不同的，爲什麼都可以表達老師此時的感受呢？

3、鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與藍、藍與紫、紫與紅等。 鄰近色，會給人色彩和諧統一的感覺。色彩世界是奇妙的世界，而自然是最偉大的色彩家。

二、欣賞，感受鄰近色的美，揭示課題。10’

1、欣賞自然圖片：這是大自然中鄰近色給我們帶來的美的享受。

——自然是美麗的，我們生活的這片土地是美麗的。不同的鄰近色帶給我們的感受也是不同的。

2、欣賞畫家作品：

●欣賞《紅土地》

有一位著名的版畫家，他用自己的方式表達了對自己生活的土地的熱愛，我們一起來走近他：

（1）《紅土地》，著名版畫家李成忠創作，1996年獲“第十三屆全國版畫展”銀獎。作品中運用了哪些顏色？給你怎樣的感受？

（2）李成忠的版畫作品，都是想從人和宇宙之間找到一種和諧的對應。他通過對人的思考、對自己所生存的這塊土地的思考，深深悟出了人和高山白雲間的關係。《紅土地》就是最好的例證——畫面色彩明亮且空間廣闊，顯示了他對滇東紅土地真誠熱愛之情，所以這張畫爲版畫中的精品。

●欣賞《顧盼》：

（1）畫中描繪了什麼內容？

——畫面的大部分是一層覆一層的大葉片，有如荷葉般大小，由於光線原因，每片葉片都綠得不一。在畫面的左下角，密密覆蓋的樹葉片下現出一個大空隙，有一根粗壯的枝幹伸出，枝幹上還伸出一條條小枝，小枝上掛滿了野果，彷彿飽滿得要壓着枝幹下垂的樣勢。有兩隻嬌小、可人的鳥兒分別停棲在大葉片的莖與杆幹上伸出的小枝條上，它們歪着頭相互對視着。

（2）畫面以綠爲主給我們怎樣的感受？（寂靜、深幽）

3、揭示課題：以鄰近色爲主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。今天我們就來學習“畫一幅色彩和諧的畫”，出示課題。

三、學習運用鄰近色表現畫面的方法。

1、談話：鄰近色並不是相臨的兩個顏色，而是不同深淺的顏色組的顏色。和諧的鄰近色不僅可以描繪自然的真實美，還可以表達情感或意境，如果是你，想用這個鄰近色畫一幅怎樣的畫？

2、老師這裏有一張還沒來得及塗色的畫，請你們根據要求任選一個討論一下，用怎樣的鄰近色比較好。

要求：

(1)表達節日的喜慶

(2)追求安靜的環境

3、示範。

四、學生實踐創作。

1、我們先來看一下同學們畫的色彩和諧的畫。

2、根據自己的想法，畫一幅色彩和諧的畫，教師巡迴輔導。

五、作品展評。

1、說說自己的作品，

2、說說今天的學習感受。

六、拓展。

我們不僅要讓我們的作品給人帶來和諧的感受，我們也要讓建立人與人之間、人與自然之間的和諧，讓我們的生活更美好。最後，讓我們在一組和諧的居室環境中結束本課的學習。下一次課，我們將進一步學習怎樣用好鄰近色。

國小一年級美術下冊《摸一摸畫一畫》的教學設計 篇二

教學目標：

1、引導學生選用各種工具、材料表現摸一摸，畫一畫身體的觸覺。

2、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言，摸一摸，畫一畫。

3、引導學生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，摸一摸，畫一畫發展視覺表達能力。

教學重點：

1、是否能積極地參與造型遊戲。

2、能否採用繪畫與其他造型方法結合運用。

3、是否對學習過程產生興趣，並激發出想象、創新的熱情。

課前準備：

1、教師準備：表示身體觸覺的圖片資料以及各種繪畫不同質感的物品。

2、學生準備：鉛筆、蠟筆、彩色水筆、彩色紙等各種繪畫工具。

教學時間：

一課時

教學內容及過程：

一、導入

今天老師要請你閉上眼睛來摸一摸，看你摸到的有什麼樣的感覺。

（摸桌面、書、地面自自的臉，問：是什麼感覺？）

二、講授新課：

1、導言：同學們，今天老師給大家帶來了一個百寶箱，這個箱內有好多寶物，每個同學都可以拿到，但要看看你有沒有本事拿到它。在拿寶物前，老師要先問問大家人都有那些感覺呢？（學生回答：聽覺，視覺，觸覺，嗅覺，味覺五種感覺）好，今天我們就利用這幾種感覺來作畫。

引出課題——板書《摸一摸畫一畫》

[通過一個百寶箱，引發學生的興趣，抓住學生的好奇心，進而引出課題]

2、講授：通過老師的板書，同學們可以看出這節主要用了這五種感覺的那種感覺呢？（學生回答：觸覺）好，老師這就來說說拿寶物的要求，老師的這個寶箱上蓋着布，找一位同學到前邊來，老師把你的眼睛蒙上，然後你在寶箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出後到黑板上畫出來，摸時下面的同學誰也不許告訴他，看看他摸的對不對。

講好要求後請同學們到前邊進行摸物品並畫出來。學生畫好後，由全班同學點評，看看這位同學畫的是否正確，然後向這位同學進行提問，你是通過什麼來摸出這種物體的呢？（如：摸出的是蘋果，學生說蘋果外部給我的感覺很光滑，外部是圓形的，上下都有坑，上部還有個把，用鼻子一聞還有一股清香味，就確定它是蘋果並把它畫下來。）

教師總結：這位同學說的真好，他除了運用觸覺，還用了嗅覺，並畫出了它的形狀，畫得真好，這個蘋果就送給你。

[通過向學生講解運用幾種不同的感覺來拿寶，喚起學生強烈的求知慾，爲下邊解決重點做鋪墊。]

學生在自己玩遊戲當中總結摸畫的方法，瞭解不同物體就會有不同的質感，進而解決教學重點。另一個同學摸到的是毛茸茸的玩具熊，學生畫好後問他是通過那些特點摸到的。（學生說用手摸到毛茸茸的感覺，外部有圓形的頭，半圓形的耳朵，圓圓的鼻子，四條毛茸茸的腿。一聞有股毛線味，不能咬。）學生說後教師總結，通過總結點評學生作業，問學生毛茸茸的感覺應怎樣表現呢？而光滑的物體有怎樣表現呢？（學生回答不同材質物體的不同表現方法，如：毛茸茸的怎樣表現，光滑的物體怎樣表現，堅硬的物體又怎樣表現等。）

[讓學生主動參與到拿寶的遊戲當中，拿不同質感物體的同時，讓學生自己說出是依靠什麼感覺知道它的，並進行總結。使學生在自己玩遊戲當中總結摸畫的方法，瞭解不同物體就會有不同的質感，進而解決教學重點。]

教師總結：我們在畫任何物體時除了要畫出它的外形，還要畫出它的質地感覺，比如畫出它是毛的還是鐵的，是柔軟的還是堅硬的，用線是彎的還是筆直的等。通過學生自己實踐，自己總結來解決教學難點。

三、學生進行作畫：

通過老師剛纔的講解，現在讓咱們同學自己試一試。同桌的兩位同學互相選擇一種物品。放到同桌的書桌內，讓對方同學把手伸到桌內摸出是什麼物體後並把它畫出來，一定要畫出它的質感。

四、學生互相點評作業：

同學把畫好的作品向全班同學展示，並介紹自己的作品，由同學們提問，他是如何摸出這個物體的，並怎樣畫出來，怎樣表現出它的質感的

[通過學生黑板上的作業，全班點評總結。要想表現好物體的質感，應想什麼辦法解決。毛茸茸的怎樣表現，金屬的怎樣表現，柔軟的又怎樣表現。讓學生自己提問題自己解決問題。這樣既增加了學生的興趣，又突破了難點。運用同桌互相藏物品互相畫物品，進一步增強學生作畫興趣。由學生互相介紹自己的作品，增強學生的自信心。]

五、小結

現在我們來做一個小遊戲，剛纔是老師考大家，現在請你們來考老師。你們有什麼物體來難難老師，老師這回閉眼摸閉眼畫。教師拿到物品後通過觸覺，嗅覺等感覺說出是怎樣摸到這個物體的。從它的外形，特點，手部的感覺來說出它是什麼物體並畫出來。在學生考老師的過程中向學生總結作畫的方法，注意事項和閉眼畫的樂趣。通過教師作畫來鞏固學生所學的知識。同學們，大家畫得都很好，今後我們在畫任何物體時除了觀察它的外部形狀，我們還可以用手摸摸，用鼻子聞聞，用嘴嚐嚐，利用其它的感覺來進一步瞭解這個物體，使我們能更好地用畫筆表現它。今天我們學習的這種新方法，你也可以回家與家人試一試。

[爲深化所學知識，讓學生變被動爲主動學習。我讓學生找物品考老師，進一步激發學生的興趣，在學生考老師的過程中向學生總結作畫的方法，注意事項和閉眼畫的樂趣。並讓學生們回家試試，把課內活動轉化到課外去，使學生留下更深的印象。]

教學反思：

《美術課程標準》（實驗稿）中指出：“教學活動不是以單純的知識技能傳授爲目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發展特徵與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。”“低年級階段強調感受、體驗和遊戲性。”本節是一節抽象的造型表現課，它強調的不是對形象的把握，而是要求學生通過實際與造型遊戲，運用基本造型語言表現對身體觸覺的獨特感受。從課堂的活動及作業來看，形式很好，很有特色，能潛移默化地傳受知識點，學生也能從畏懼的心理逐漸產生強烈的自我表現欲。

但是要用抽象的造型語言來表現感覺難度很大，並非每個學生都能做到的。雖然整個教學過程由淺入深，層層深入，但在實際操作過程中，還有個別學生只是跟在背後熱熱鬧鬧地“摸”，“畫”的時候卻無法按照要求用點、線、面、符號、色、塊來表現，作業下來，還是離不開一隻具象的”手”。因此，在輔導學生時，要更多的注意感受、體驗和遊戲性。

如何上好這堂課？應有深度延伸活動，最好讓學回家後通過嗅覺、聽覺來進行感受，除此之外，還可以讓學生欣賞一些抽象派大師的作品，讓學生明白原來用抽象的畫法可以產生這麼美的作品，使他們從小就懂得藝術的奧妙所在，這將會震撼他們幼小的心靈，對他們的未來的工作和生活產生積極而深遠的影響。

《畫一畫》語言教案 篇三

活動目標：

1、觀察教師直觀演示兒歌，理解兒歌內容，並正確講述各種色彩的名稱。

2、根據幼兒兒歌的兩段體的結構特徵，嘗試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。

3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

4、領會兒歌蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

圖片、油畫棒，紙

活動過程：

一、通過演示兒歌的方式，幫助幼兒瞭解兒歌內容。

1、教師出示一盒油畫棒：這是什麼？你知道筆有什麼用嗎？

2、教師拿出一支粉紅色的油畫棒：這是什麼顏色？"粉紅色，畫一畫"，請你們看一看我畫的是什麼？

3、教師相應貼出長滿桃花的桃樹的圖片。

4、出示桔紅色筆，採用同樣的方法，邊演示太陽，邊念兒歌，同上方法，表現兒歌的第三、四、五段。

(在出示一支支油畫棒的時候，引導幼兒認一認，說一說油畫棒的名稱。)

二、學習朗誦兒歌

1、教師完整地朗誦兒歌，啓發幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。

2、帶領幼兒重點幫助正確講述油畫棒色彩的名稱。

3、引導幼兒與教師輪流接說兒歌，教師念第一句，幼兒念第二句；然後交換念兒歌。

三、引導幼兒仿編兒歌1、教師：我們每個人都有許多彩色筆，你想用什麼顏色的彩色筆畫什麼？

2、幼兒創編兒歌。

活動延伸：

幼兒操作活動啓發幼兒選擇自己喜歡的顏色，在紙上畫畫，並與同伴交流。

活動反思：

但是詩歌本身存在一定的問題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的`難度。今後可以考慮將詩句的句式稍作改動，以取得更好的教學效果。

國小一年級美術下冊《摸一摸畫一畫》的教學設計 篇四

教學目標：

1、知識與技能：引導學生掌握色彩基本知識，瞭解明度、純度的概念和純度漸變的調配方法。

2、過程與方法：要求學生通過色彩純度漸變的調配練習，學會色彩，掌握其繪製的方法。

3、情感態度價值觀：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術風格，提高表現能力。

教學重點：

瞭解純度的概念，感受純度漸變的構成規律，練習掌握其繪製的方法。教學難點：探索純度漸變的規律，繪製豐富的純度漸變圖案。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。

二、導入新課：

1、師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以爲師矣。”

2、我們都學過哪些色彩方面的知識？板出課題

設計意圖：利用傳統文化培養學生良好的學習習慣，複習鞏固已學知識。

三、講授新課：

1、師介紹純度、色相、明度合稱爲色彩三要素。

2、師吟誦唐代杜牧的“學非探其花，要自拔其根。”

3、在小組內交流自己對色彩的純度的理解，派代表進行彙報。

4、閱讀小知識，瞭解純度的概念。

5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。”

6、欣賞書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應用及其效果。

7、小組討論：A、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？B、什麼是複色？C、色彩的純度與調色時顏色的數量有什麼關係？D、對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？E、使一種顏色的純度發生變化，有哪些方法？

四、藝術實踐：

用色彩純度的變化畫一幅畫，要正確調色、塗色，保持作品的乾淨、整潔。設計意圖：知道色彩三要素，培養學生合作學習的能力，正確認識色彩的純度，體會純度所產生的畫面效果。利用傳統文化培養學生自主學習的意識，鼓勵學生多練、多看，重視合作學習。

1、學生藝術實踐，教師巡視指導。

2、滲透《弟子規》中的“房室清，牆壁淨。几案潔，筆硯正。”

設計意圖：提高學生動手操作能力，利用傳統文化培養學生良好的衛生習慣。

五、課堂總結：分組展評優秀作品。

六、板書設計：

課題

高純度（加入灰色或其他色）→低純度

七、教學反思：

教學目標：

1、知識與技能：學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業。

2、過程與方法：通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、情感態度價值觀：培養熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術學習活動的興趣。教學重點：如何用色彩的對比關係表現動感。

教學難點：對比色的運用及畫面動感的表現。

教學突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。

教學準備：圖畫紙或彩色複印紙、剪刀、膠水、課件

教學設計：

一、導入新課

課件展示幾幅利用對比色製作的有動感的紙貼畫作品。

提問：這些作品有什麼相同的地方？

二、講授新課

出示課題：讓色彩動起來

1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。

（1）課件介紹畫家

野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續的追隨野獸派這一時期的代表作。

（2）組織小組探究以下問題：

作品中運用了哪些顏色對比？給你什麼感受？這幅畫表達了作者什麼樣的情感？分組討論小組反饋

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產生色彩對比的？我們如果要用對比色作貼畫可以怎樣利用色彩或彩紙？

學生討論：如表現風景，可以選擇紅色的底。用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象？

4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什麼因素有關係？教師引導學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。

三、作業設計：

利用對比色製作有動感的紙貼畫作品或畫一幅色彩畫。

學生作畫，教師個別指導。

四、課堂小結：

組織學生作品展並評價。出示部分用對比色畫的水粉畫。

板書設計：

教學反思：

國小一年級美術下冊《摸一摸畫一畫》的教學設計 篇五

一、教材依據

人民教育出版社，義務教育課程標準實驗教科書，《美術》，一年級，下冊，第六課，《摸一摸畫一畫》。

二、設計思想

1.教學指導思想

以學習者爲中心，提高學生自主發展能力和激發學生的創新精神。通過體驗不同材料的質感，利用造型語言表達獨特的觸覺。

2.設計理念

（1）體現學生在學習中的主體地位。

（2）充分利用本課資源，激發學生的好奇心和想象力。

（3）通過欣賞提高學生的審美能力。

（4）創設發現問題。解決問題的能力。

3學情分析

《摸一摸畫一畫》屬於造型表現領域，內容比較抽象，但對於發展學生的造型語言能力有很大的作用。而一年級的學生活潑。好學。好動，對新事物充滿興趣和好奇，容易與老師共情。溝通，這是他們的優勢，但是他們年齡小，注意力集中的時間短等是他們存在的不利因素。

三教學目標

1.通過活動體驗不同材料給全身帶來的不同感覺，並讓學生嘗試表達觸覺的感受。

2.引導學生體驗，探索色彩，點，線條，肌理等造型語言並從中獲得快樂趣。

3.引導學生運用造型語言表達自己對觸覺的獨特的感受，發展視覺表達能力。體驗創造的快樂。

四、教學重點

引導學生運用造型語言表達自己對觸覺的獨特的資料感受，發展視覺表達能力。

五、教學難點

怎樣引導學生運用造型語言表達對觸覺的獨特的感受。

六、教學準備

1.各種表現身體觸覺的圖片資料，不同的材料以及各種繪畫製作工具。

2.學生準備鉛筆和水筆，油畫棒，絨線，棉布，山頭，木片，膠水，彩色紙等各種繪畫製作工具。

七、教學過程

1.導入部分

同學們請舉起你們的小手，跟老師一起做手指操。接下來我們做一個遊戲，請跟老師一起拍手，有慢到快。

師：誰來說一說剛纔拍手的感受？

生：手疼。

生：手熱，發麻。

生：手變紅，很累

生：很高興，快樂、興奮

師：你們有了這麼多的感受試着把它畫出來吧！

2.自由感受點線的感情色彩

師：你們都非常勇敢地嘗試了將身體的觸覺畫了出來，這說明“觸覺”也是可以畫出來的，只不過還沒有找到好的表達形式，我們可以大膽來尋找。回憶以下我們平時畫畫用的什麼方

法？畫一畫

生：用線、點，還有顏色

(出示有關的點和線）

3.嘗試部分

師：我們有了這麼多的方法再來試一試吧，首先我們分組摸一摸，體驗、觀察面前的冰，然後請同學說說感受。

生：很涼，很滑，天熱摸着很舒服，還冒着白煙，

冰化成水手上很溼

師：大家試着把這種感覺畫出來吧。（學生分組畫冰的感覺）

請同學介紹自己的畫，爲什麼用這樣的線畫冰？

因爲冰是滑的所以用光滑的，快速的弧線。

生：我認爲冰斷開後回有楞，所以我用折線畫。

生：我用藍色畫冰

師：你們比剛纔找到了更多的表現觸覺的方法，想不想看看畫家是怎樣表現觸覺感受的(多媒體出示有關圖片資料)

4.欣賞提高

《裏特大街》威廉。德庫寧

《睡蓮》莫奈

《三位舞蹈者》巴不羅。畢加索

米羅的畫

5.深入體驗

大家面前有這麼多的材料，一定想感受一下，那就開始吧！

分組體驗感受，然後討論。(將準備好的各種不同質感的材料讓學生感受)

6.用你喜歡的工具和方法來表現自己的感受

7.作業展評

（1）互評

（2）自評

八、教學反思

在上這一課前我也感到一種忐忑，因爲過去我也聽過國中。高中上這樣的造型。表現課，用造型語言表達抽象的聽覺。情感等，習慣了畫具象的物象，他們面對這樣的課題還感到無從下手，更何況是一年級的小孩子，面對挑戰我就本着對教材的理解以及對學生情況的理解認真鑽研教材，查找資料，尋找資源，進行精心的課堂設計。

從課堂效果來看，整個教學環節的設計循序漸進，實現了教學目標。學生一開始就進入了角色，積極投入，氣氛活躍，通過看、聽、觸摸、想象等活動來表達觸覺感受，使學生自然進入思考、探索尋求表現的方法。

通過教學活動我收穫很多，作爲老師儘自己的最大潛能把一節課上好，是一件非常快樂的事。課後我還在思考，如果把觸覺如摸冰換成想象摸冰會是一種什麼效果？如果有可能，讓學生用其他的造型方法如雕塑、舞蹈表現觸覺的感受會怎樣呢？

中班數學教案：數一數，畫一畫 篇六

目標：

1.教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。

2.要求幼兒聽清老師的問題，並在集體面前大聲地回答。

準備：

教具貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數字5、6、7，實物卡(圖二~八)。

學具第一、二組：3排點圖卡(圖九)若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25;第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

過程：

1.集體活動。

(1)逐一出示圖二~八，"請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什麼？"

(2)正確判斷7以內數量。

出示圖一，"黑板上有什麼？""哪種顏色的圓片最多？哪種顏色圓片最少？你是怎麼知道的？爲什麼我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。"啓發幼兒將每種顏色片片排成一行，"現在看看誰最多、誰最少？""你是從哪裏看出來的。""引導幼兒將三排圓片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。

(3)小結。

"要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。"

2.小組活動。

一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。

四組，按序填空格。五組，添、去點子。

六組，印比6、7少的點子。

教師重點指導第一、二組的活動小組。

3.活動評價。

表揚能邊操作邊講述的幼兒，並提醒幼兒將遊戲材料整理好。

《畫一畫》語言教案 篇七

活動目標

1、觀察教師直觀演示兒歌，理解兒歌內容，並正確講述各種色彩的名稱。

2、根據幼兒兒歌的兩段體的結構特徵，嘗試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。

3、喜歡念兒歌，能輪流接說兒歌。

活動準備

1、幼兒人手一章白紙、一盒油畫棒。

2、幼兒用書人手一冊。

3、白紙一張貼在黑板上。

活動過程

1、通過演示兒歌的方式，幫助幼兒瞭解兒歌內容。

（1）教師（出示一盒油畫棒）：這是什麼？你知道筆有什麼用嗎？

（2）教師（拿一支粉紅色的油畫棒）：這是什麼顏色？"粉紅色，畫一畫"，請你們看一看我畫的是什麼？

（3）教師在黑板上快速地畫出一棵長滿桃花的桃樹。

（4）出示桔紅色粉筆，採用同樣的方法，邊演示畫一個太陽，邊念兒歌，同上方法，表現兒歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油畫棒的時候，重點引導幼兒認一認，說一說油畫棒的名稱：桔紅色、翠綠色、蔚藍色、五顏六色等。

2、學習朗誦兒歌《畫一畫》。

（1）教師完整地朗誦兒歌，啓發幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。

（2）帶領幼兒重點幫助正確講述油畫棒的色彩名稱。

（3）引導幼兒與教師輪流接說兒歌，教師念一句，幼兒念第二句；然後交換念兒歌。

3、引導幼兒仿編詩歌。

（1）教師：我們每個人豆油許多彩色筆，你想用什麼顏色的彩色筆畫什麼呢？

（2）鼓勵幼兒大膽想象，教師用相應顏色的油畫棒在紙上用簡筆畫記錄下來，鼓勵幼兒用詩歌中的句型結構仿編詩歌，並帶領大家連貫地朗誦仿編的兒歌。

4、幼兒操作活動 畫一畫。

啓發幼兒選擇自己喜歡的顏色，在紙上畫畫，並與同伴交流，最後將幼兒的作品展示在前面的黑板上，請小朋友們一起連貫地朗誦仿編的新兒歌。稱讚幼兒積極參與的表現和美麗畫面。

中班數學教案：數一數，畫一畫 篇八

畢業頂崗實習，是每一個大學生必須擁有的一段經歷，它讓我們在實踐中瞭解社會，讓我們學到許多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，爲我們以後進一步走向社會打下基礎。在即將畢業的幾個月，我是在佛山市禪城區麗新不鏽鋼銷售部實習的，下面我將一一陳述本次頂崗實習的認知和經驗。

一、實習單位簡介：

潮安縣麗新不鏽鋼器材有限公司，創建於1986年，經過二十多年拼搏進取，如今已發展成爲一家擁有數百餘名職工，有一定生產能力的大型機械設備製造企業。擁有一支技術精堪、敬業愛崗的科技隊伍和管理生產隊伍，悉心致力於產品的開發、生產和運用。本公司專業生產不鏽鋼壓花紋板，不鏽鋼穿梭門花。本公司有一總公司，兩個分公司，公司總部在潮州，主要生產不鏽鋼板材，爲子公司提供產品；深圳分公司是香港左右臣門實習集團旗下的公司，主要是經營銷售各類裝飾門，防盜門等產品的，而佛山分機構是佛山市禪城區麗新不鏽鋼銷售部，主要是銷售經營不鏽鋼板材等各類不鏽鋼產品的。

我頂崗實習的是佛山市禪城區麗新不鏽鋼銷售部。

二、實習過程：

20xx年的03月20日，我通過了佛山市禪城區麗新不鏽鋼銷售部的面試，於20xx年03月22日，我第一天上班。20xx年5月22日，我在寫這份實習報告。回顧這將近一年的實習，有過歡笑有過淚水，酸甜苦辣盡在心頭。在這三個月脫離學校的鍛鍊中，我在社會中不斷努力漸漸得以立足，並得到了最快速的成長。

（一）實習崗位：

外貿業務員。

（二）實習內容：

1、學習產品知識：

包括不鏽鋼板材的產品常識，行業行情等。但是不鏽鋼卻是一個比較複雜的產品，由於，礦產資源的不斷減少，行情每一天都在改變，因此，不鏽鋼價格都是每天變化。故此，要一時半刻就學全學會產品知識是不可能的，我需要每天都不斷完善自己的產品知識，遇到不懂的地方就請教同事，請教上司。

2、阿里巴巴國際站的後臺管理：

產品的發佈，信息的更新，櫥窗的設置，展廳的裝修，詢盤的回覆與管理等。

3、企業郵箱的管理：

通過企業郵箱維護老客戶，與開發新客戶。

4、接待客戶：

這屬於比較被動的，一般都是客戶主動來我們門市的，我不能大海撈針的盲目找客戶。所以我現場招待外國客戶的機會比較少，實習兩個月以來，也就招待過幾個外國客戶。

5、網絡營銷：

通過阿里旺旺、MSN、QQ、B2B平臺等網絡工具開發新客戶，與一些意向高的客戶進行溝通，洽談交易各項事宜。這方面的主要是一些想要賺取中間差價或佣金的進出口公司、外貿人員、和其他一些有在網絡上交易習慣的買家。

6、國內業務：

管理公司阿里巴巴國內站，同樣包括髮布產品，更新產品信息，管理平臺後臺，在平臺上接待來訪客戶，充當公司網絡客戶等工作。維護公司在“我的鋼鐵網”上開通的網頁，與一些公司的網站維護服務商溝通等。

7、參加一些阿里巴巴舉行的培訓：

包括現場培訓和網絡培訓，主要都是一些電子商務平臺推廣祕籍，接待外國客戶，詢盤迴復技巧等方面的內容。

（三）實習中印象深刻的人——我的上司。

我的上司雖然不是什麼高學歷的人，但是她卻是個很有智慧的女性。在工作中，她不但懂得如何引導下屬全身心的對待工作，樹立良好的工作氛圍，而且在生活上，她知道如何與同事們相處，如何在工作與家庭中平衡。我的上司告訴我，無論你做什麼工作、面對的工作環境是鬆散還是嚴格，你都應該認真工作，不要老闆一轉身就開始偷閒，沒有監督就沒有工作。只有在工作中鍛鍊自己的能力，使自己不斷提高，加薪升職的事才能落到你的頭上。認真工作的員工不會爲自己的前途操心，因爲他們已經養成良好的`習慣，到任何公司都會受到歡迎。在麗新兩個月的實習，讓我深刻的認識到：現在的努力並不是爲了現在的回報，而是爲了未來；艱難的任務能鍛鍊我們的意志，新的工作能拓展我們的才能，與同事的合作能培養我們的人格，與客戶的交流能訓練我們的品性。人生並不是只有現在，而是有更長遠的未來。

三、實習感悟：

有一句是這樣說的，在大公司實習是學做人，在小公司實習是學做事。這正是我本次頂崗實習最好的比喻。因爲是小公司，沒有太多的人際關係糾紛，更多的是需要學會去做事情。因爲小公司分工並不是很明確的，所以每一個崗位，事無論大小，都有可能接觸到，所以學會工作的每一個流程是很重要的。正所謂，執行第一，理論第二！這樣的優點是更能鍛鍊一個人的實踐動手能力，但是卻不能像大公司一般有一套很完善的管理制度和團隊理念。

曾經想過放棄這份工作，想過逃回學校溫暖的懷抱，但是從來沒有真正的放棄。我每天都告訴自己，我要勇敢一點，我要獨立的去面對我人生中的第一份工作，我要相信自己是最優秀的。在不斷的煎熬與努力中，在與人爲善的心態下，我終於融入到工作的氛圍裏。在工作中，我不但需要做自己的本職工作，而且需要協助前臺的一些細小的工作。比如，整理會議室，收拾好展櫃，補充新的產品樣板。或許，很多人都認爲，這些與自己的本職沒有關係的工作可以隨便的應付。但是，我上司的用意是，連一些細小的事情都做不好的人，如何能夠成大業。她的目的是，讓我在細小的事情中培養做事情的耐心。在與同事的和諧相處，上司的不斷教導下，我在新的工作中日漸完善自己的不足。

出來社會大半年，已經是半個社會人了。不能再像學生時代那樣，某些時候可以隨心隨意。校外企業頂崗實習，爲我們提供了一個很好的實踐機會，可以讓我們更好的把理論應用於實踐，在實踐中領悟理論，更可以學習到很多書本上學習不到的、甚至比理論知識更實用的業務知識。而且，這些實習經驗，無疑是我們畢業後就業的一大籌碼，我們與其他應屆畢業生相比，就贏在了起點上！作爲一個成年人，作爲一個社會職業人，任何時候都要守規矩，做好自己的本分，承擔起自己所需要承擔的責任。經歷了2份不同的工作，我漸漸的認識到，每一份工作或每一個工作環境都無法盡善盡美，但每一份工作中都有許多寶貴的經驗和資源，如失敗的沮喪、自我成長的喜悅、溫馨的工作夥伴、值得感謝的客戶等等，這些都是工作成功者必須體驗的感受和必備的財富。如果每天懷着感恩的心情去工作，在工作中始終牢記“擁有一份工作，就要懂得感恩”的道理，你一定會收穫很多很多。在你收穫很多很多的同時，你會發現自己已經在鍛鍊中變得勇敢，堅強，樂觀，闊達。這樣的你，是不斷前進的走在成功的路上的。

這份工作，讓我深刻的認識到：如何做好自我管理，這對於一個剛剛出來社會的學生是很重要的。自我管理做的好，對於自己的心態和對待工作的熱情是很有幫助。自己是自己的敵人，自己也是成功的絆腳石。做好時間管理，要保留獨處思考的時間。好讓自己有足夠的時間做思考反省或沉澱消化的時機，然後又是新的一天開始。其次，做好情緒管理，不要老是感情用事。在工作中，要控制好自己的情緒，不要太過於誇張，大起大落的情緒總是惹人煩的。任何事情都要有穩定的情緒。再次，做好學習管理。學會認知、學會做事、學會與他人相處、學會發展。做好學習管理，是邁向成功的必經之道。

最後，感謝這一段曲折的時光，感謝我所在的企業，感謝企業領導以及上司對我的重視和栽培，感謝我所遇到的同事們，你們一路給我幫助和支持，讓我在前進的路上充滿着激情和勇氣！讓我在短短的兩個月時間裏認識到很多的良師益友，讓我在知識的海洋中不斷吸取知識不斷的完善自己，讓我有機會將自己所學的知識充分的運用到實踐中並在實踐中檢驗所學的真理。同時，我也要感謝各位輔導老師的辛勤！

國小一年級美術下冊《摸一摸畫一畫》的教學設計 篇九

課題：

摸一摸，畫一畫

課時：

一課時

教材簡析：

本課的內容比較抽象，但對於發展學生的語言能力有很大的作用。要讓作業富有遊戲形式，但必須將基本方法和要求滲透於造型遊戲之中，使學生在愉快的造型遊戲中自然的接受到美術知識。

教學目標：

１、指導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。

２、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。

３、引導學生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。

教學重、難點：

引導學生通過實際觸摸對對象產生知覺，自覺地採用不同的線條、色彩、採用不同的筆觸，進而產生新的表現形式。

教學準備：

教師準備各種表現身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫製作工具。實物投影儀

學生準備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。

教與學活動的過程：

活動一：

“你來猜猜我帶的是什麼？”遊戲，選一位同學將自己帶來的東西裝到布袋裏，另外一位同學將手伸到袋子裏，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導大家判斷出袋子裏裝的是什麼。

活動二：

想想如何描繪表現出剛纔的觸覺。

通過實物投影儀展示表現觸覺的大師作品，讓學生了解運用各種造型語言表現觸覺的方式，激發學生的興趣和表現慾望。

活動三：

由學生表述自己的觸覺，教師實際操作示範各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現不同的觸覺

活動四：

鼓勵學生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現出自己對不同觸覺的感受。

在活動過程中要激勵學生大膽自由的表現，通過多次實踐，力爭表現出對某一種觸覺的獨特感受。

引導學生上訪設法突破平面的繪畫形式，將繪畫與製作結合起來。

活動五：

作業完成後展示在教室裏，又學們互相猜一猜對方畫的是什麼觸覺。

收拾與整理。

課後拓展：

引導學生回家與家長一起做一些觸摸實物的遊戲，並與家長一起感覺與表現，提高造型語言的應用能力。

教學評價：

１、是否積極地參與造型遊戲。

２、能否將繪畫與其他造型方法結合運用。

札記：

這一課的作業效果好的出乎我的意料，有的學生雖然在用語言表達自己的觸覺時不夠到位，但卻能用生動的繪畫語言將其表現出來。如：一位平時不太愛說話的學生運用不同節奏的的波浪線表現出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺，雖然不是觸覺，但這種感覺卻是人人都有過的，但一般人沒有用繪畫形式來表現的。還有“燙得直跳”、“心怦怦跳”等感覺，孩子們表現得都很好。這說明本課的教學目的已達到，學生已能運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發展自己的視覺表達能力。