人教課標版《在家裏》教學設計【精品多篇】

《在家裏》教學設計 篇一

教學目標：

知識與技能

1．認識14個字，會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

2．正確、流利地朗讀課文。

過程與方法

首先，通過讓學生聽歌曲《我有一個家》激發學習興趣，學生交流歌詞裏唱了什麼內容，隨即導入課文的學習。隨後讓學生觀察課文插圖，引導學生交流家裏都有些什麼？並指導用“有……有……還有……”的句式說話。根據學生的交流隨機出示文中的字卡。引導學生學習字詞，在學習字卡的同時，引導用字擴詞、進行對事物進行分類的認識，遊戲鞏固識字、識詞。

情感態度價值觀

學習爲長輩做事，學習做個尊敬長輩的好孩子。

教學重點：會寫4個字

教學難點：認識14個字

教具準備：小黑板、字卡、錄音機、掛圖

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

談話導入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）那好！老師現在就讓你們聽一首歌，聽完歌后，你要告訴老師，歌裏唱的是什麼呀？

1．學生聽歌曲《我有一個家》。

2．指名交流，歌裏唱的是什麼？

過渡導語：是啊！孩子們，有家的感覺可真好！真幸福！今天我們就來一起學習“識字一”的第3課《在家裏》，來！孩子們，把課題一起讀兩遍。

二、引導觀察

1．出示課文插圖，引導觀察，進行說話訓練。

孩子們！瞧！這是小星的家。誰來告訴老師，小星現在正在家裏幹什麼呀？（爲爸爸、媽媽送上水果）

你知道孫老師爲什麼最最喜歡小星嗎？（因爲小星在家裏有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……）

小星的家裏還有誰呀！他們在幹什麼？

指名交流：在小星的家裏有些什麼呀？

指名交流：家裏有這麼多東西，我們這樣講有點凌亂了。老師給你一個句子，請你選擇三樣東西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。

教師範講。

同桌互說，然後指名交流。

三、讀熟詞語

導語：小星把他家裏的這些物品的名稱，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁的掛圖下面，現在就請小朋友們打開課本自由地讀一讀。

還有讀到昨天我們預習時，圈出來的生字時，多讀幾遍，儘量做到讀準字音。

自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎遊戲

過渡導語：讀好詞語，我們玩個猜謎遊戲，好嗎？

聽好了，謎底是打一家裏的物品：

老大天天演戲（電燈）

老二每日作文（電視）

老三千里傳聲（報紙）

老四送來光明（電話）

四、識記生字

導語：看着你們猜謎語這麼開心，生字娃娃也急着要跟你們交朋友呢！來，我們用掌聲把他們請出來！

這些生字，你會什麼辦法，記住哪一個？隨機認識“氵”，認識提手旁，認識火字旁。

玩開碰碰車的遊戲（出示小黑板）。

五、書寫生字

咱們原來就認識的幾個老朋友也來了！打個招呼吧！上、下、土、個。我們不光要會讀，還要會寫，這節課，咱們先來寫兩個：上和下，寫之前，咱們先來認識一個這課要求我們認識的一個新筆畫。“、”。

1．認識新筆畫“、”。

2．引導學生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何佔格的。

3．教師範寫。

4．學生描紅、練寫。

5．評價學生的書寫。

六、作業超市（任選一題）

1．回家後認一認自己家裏都有那些物品和家用電器。

2．與家長合作一同製作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。

教學反思

我們都知道所有的文字都來自生活，並且最終迴歸到生活。低年級語文圖文並茂，色彩鮮豔，有豐富的識字內容，可藉此來創造生動有趣、對多種感官形成刺激的語言環境，優化教學過程。在教學本課時更充分發揮學生學習的自主性，生生互動、師生互動中，用自主、合作、探究的方式學習生字，並且藉助剛學會的漢語拼音來學習，複習鞏固所學的舊知識。那麼在教學《在家裏》如何激發學生學習興趣，使之主動參與到教學的各個環節中，真正學到知識？

一、創生活情境，激學習興趣

所有的教學設計中都要符合學生的心理特點，在課的一開始，我便播放歌曲《我有一個家》，激發學生的學習興趣，歌曲的內容告訴學生在家要做個乖孩子，隨即導入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學生帶進要學習的內容之中，激發了學生的學習課文內容的興趣。

二、加強認讀，在讀中識字

指名讀、開火車讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無論是哪種形式的讀都是爲了讓學生讀熟生字的字音。

三、遊戲識字，鞏固新知

一課書中出現許多生字，要求只認不寫，是教材的特點之一，如何幫助學生鞏固所認的字，多次復現一種好方法。還有在教學書寫生字中通過指名評議，同學評議，從一年級起就注重培養學生的評議能力。

四、課後延伸，加深識字

在教學後，讓學生回家和爸爸媽媽一同製作傢俱和電器名稱的卡片，貼在相應的傢俱物品上。這樣的作業，學生的積極性會很高，也達到了再一次復現生字，而且是音形義的結合的目的，這樣學生就可以學到更多的字了。

總的來說，我們面對的是一年級的孩子，所以在教學中應注意緊密地與學生生活實際聯繫，調動學生認字積累的積極性，發揮學生學習的自主性，激發學生識字的興趣。

家庭勞動教育課教案 篇二

教學內容：

北師大版二年上冊數學第二單元第三課時：做家務（2的乘法口訣）

教學目標：

1、結合具體的生活情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，體會學習乘法口訣的學習過程與方法。

2、知道2的乘法口訣的含義，掌握2的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，並解決簡單的實際問題。

3、視步培養觀察、分析、推理等方面的能力。

教學重點：編制並掌握2的乘法口訣。

教學難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。

教學準備：掛圖乘法口訣卡片。

教學過程：

（一）創設情境、導入新課

師：同學們，你們在家裏會做家務嗎？誰來介紹一下你常做哪些家務活呢？板書課題：做家務

今天，老師帶同學們到小明家做客，看看小明在家裏做些什麼。

（出示掛圖）

（二）、操作探究，學習新知

1、看一看

師：請同學們仔細觀察這幅圖，從圖中你發現了什麼？（同桌互相說說，再彙報。）

2、擺一擺

師：請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其餘的筷子擺好嗎？

請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……

根據擺的過程，批數填寫在表格中。

組織全班彙報。

3、試一試

（1）根據表格寫乘法算式。

師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那麼1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、彙報。老師板書：1×2=2。）

（2）、請同學們根據表格列式乘法算式，然後和同桌交流，全班彙報。

（3）、根據5的乘法口訣編制2的乘法口訣

（4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。

（三）教學效果測評

1、對口令遊戲。

（1）、教師說一句口訣，生說出兩道乘法算式。

（2）、同桌之間互相對口令，一人說口訣，一人說算式。

2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數畫上圈。

3、口算練習，看誰做得又對又快。集體評講。

4、每人2隻手，4人幾隻手？一隻手5個手指，8隻手幾個手指？獨立完成，和同桌說說你是怎麼想的？

（四）、拓展練習

出示教材第17頁，“數學故事”，引導學生認真看圖，小組內說一說故事。想一想：淘氣買書用了多少錢？售貨員多少錢呢？

（五）、總結

這節課你有什麼收穫？

在家裏教學設計 篇三

教學目標：

1、認識14個字，會寫4個字。認識筆畫“”和偏旁“氵、扌、、日”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學做尊敬父母的好孩子。

教學重點：

本課教學重點是認字和寫字。

教學難點：

理解“爸爸媽媽笑了，我也笑了。”這句話。

教學準備：

學生課前活動：看看自己家有哪些傢俱、家用電器和其他用品。說說它們的名稱。

教師準備生字卡片及教學課件。

教學過程：

一、談話導入：

昨天老師佈置你們回家看一看家裏有哪些傢俱、家用電器和其它用品，你們記住它們的名稱了嗎？誰願意向全班的小朋友們介紹一下？

二、看圖認字：

1、導入：看起來我們每個小朋友都有一個幸福、舒適的家，今天老師帶你們去彤彤家裏看看，看看她家客廳都有什麼？

2、出示圖畫，指名說彤彤家裏都有什麼。

3、彤彤家裏的東西可真不少，看！淘氣的詞語寶寶從彤彤家裏跑出來了，你們認識它們嗎？（自讀小老師領讀齊讀）

4、去掉拼音讀（指讀齊讀開火車讀）

5、單字讀這些紅色的字是我們這一節課需要記住的，你們能想個好辦法記住他們嗎？

滲透識字方法認識三個偏旁

過渡：你看，多了不起呀！一下子認識了這麼多生字！

三、看圖學文。

1、觀察課文插圖。現在讓我們再回到家裏，請看，圖上畫着誰、誰和誰，他們在幹什麼呢？

2、課文中是怎樣來寫這幅圖畫的呢？請小朋友把書輕輕地翻到50頁，讀一讀這一段話。注意，遇到不認識的字我們就——請教拼音朋友，遇到難讀的句子我們就——反覆地多讀幾遍，直到讀通順爲止。

3、誰已經能讀這一段話了，誰能用最自信的聲音把它讀給我們聽？

4、爸爸媽媽爲什麼笑了？（看到自己的女兒已經長大了，能爲自己做事情了，所以很開心，那是開心的笑、幸福的笑。）

5、我爲什麼也笑了呢？（看到爸爸媽媽開心了，所以我也就笑了。）

6、多麼孝順、體貼的一個孩子呀！多麼幸福、溫馨的一家人呀！讓我們帶着這份幸福再讀這段話。讀得真好，幸福都洋溢在你們的臉上了。

7、課間休息。

四、寫字指導。

1、就在我們感覺幸福的時候，有幾個生字朋友卻不開心了，爲什麼呢？原來他們回不了家了。我們一起來幫幫他們吧！他們的家在哪裏呢？對，田字格。

2、你們發現了麼，上和下的意思剛好相反，所以像這樣的詞語我們把它們叫做反義詞。

3、書寫指導。

五、拓展練習——說一說

1、談話：今天我們認識了彤彤，她是個尊敬父母的好孩子。老師這裏還讓你們介紹幾個小朋友，你們願不願意？（出示課後說一說的畫面）

2、誰能說一說這些小朋友都在做什麼？

3、你在家裏都做些什麼？

4、作業：爲爸爸媽媽做一件力所能及的事。